面对人生的种种困惑，我们惯性的反应就是寻找办法来解决，可是很多时候你的办法不但没有解决问题，反而让问题变得更加糟糕。比如说孩子没有学习动力，学习起来浮皮，潦草，不走心，怎么来解决这个问题。很多妈妈觉得应该管着，应该给他补习，应该给他奖赏，措施应该这样，应该那样，但是你发现没问题解决了不，没有，反而更复杂了。孩子更加厌烦学习，讨厌学习，甚至讨厌父母，无形中让问题变得更加复杂了。

还有，孩子不去上学，动不动请假，动不动就搁自己咋整。既然你不想上，那好父母显然就得想办法让他上，不是。让老师沟通，让亲戚交流，甚至提刀挥马，亲自出手。结果。孩子愈发封闭自己，更加痛苦，更加走不出自己的困局。那到底是我们的办法不给力还是说孩子的问题太复杂。其实，都不是。

爱因斯坦说，永远都不要在问题这个层面试图去解决问题，而应该从决定问题这个层面让问题不是个问题。比如说一个常年堵车的十字路口，其实不管你的红绿灯如何科学设置，也不管你安排多少管理人员，车多人多，这就是现实，你再怎么协调，也改变不了缓慢前行这个实际情况。那应该怎么做。很简单，建一座高架桥，瞬间解决这个问题。那好了，这个思维其实就叫做升维。生活中你有没有发现，不管什么问题，一旦你做了升维处理，问题瞬间消失。比如说婆媳之间有矛盾，存在一些观念上的冲突。可是如果你提升了维度，把自己当成一个孝顺亲生父母的女儿，请问原先的矛盾还算个事儿。

再比如说，有的人习惯性抱怨别人，总觉得别人对他不好，为此他失去了很多亲密关系。他痛苦迷茫，不知道怎么来解决这个问题。实际上只需要稍微的拉伸维度，把我需要别人怎么做改成我能为别人做什么，请问他还会痛苦。所以问题本身不是问题，如何提升维度，这才是真正的问题。

今天我想介绍一款思维工具。这么说，如果你能深刻领悟并且可以灵活应用，你的生活将从此迈向光明。我们知道人的行为靠大脑操控，更准确说就是大脑的思维。那好了，如果你了解大脑思维的整个逻辑过程，你不就可以从根源处看透事物的本质。

好，这个逻辑过程就叫做神经语言程序学，也叫做 nl p。 简单说，它把人脑的思维活动分成了几个层次。这个层次从上到下分别是精神层，也叫做世界观层，就是我们认为的我们跟这个世界的关系。接下来是身份层，也叫做人生观层，一句话解释就是我是谁，我想要一个什么样的人生。再往下是信念，价值观层，简单说就是我相信什么，我秉持什么样的信念或者规条来度过我前面提到的人生。接着是能力层，行为层以及环境层。就是说为了配合以及实践我的世界观，人生观以及价值观，我需要具体拥有哪些能力。为了拥有这些能力，我需要做点什么事情。为什么做这些事情。我需要什么样的环境或者得到什么样的支持。

讲到这儿，大家先不要懵，举个例子你就懂了。比如说，一个孩子总是抱怨学校，抱怨老师，总觉得别人都不对，总觉得自己很吃亏。注意了这种习惯从外在找原因的人，他们的思维就处在大脑逻辑的最底层，也就是环境层。可以这么说，如果你只是围绕着环境层来解决问题，比如说换班级，换学校，我们不敢说一定解决不了这个问题，但是这绝对是个概率事件，因为你很难保证新的环境就一定符合孩子的情况。那应该怎么做。按照 nlp 的理念，低一层的问题往往可以更高一层轻轻松找到解决方案。比如说环境层的高一层是行为层，那么好孩子抱怨环境，我们考虑更多的应该是鼓励，引导他做点什么行为，比如说带点零食给同学吃，再比如说主动帮助班级打扫卫生。就是说你能做点什么可以直接改变外界对你的反馈，而如果这些反馈是正面积极的，请问孩子的抱怨还是个问题。

同样的，如果一个孩子学习不走心，做事情浮皮潦草，喜欢玩游戏。请问这是不是一个行为层的问题。那好了，跟开头一样，绝大多数家长会盯着行为来寻求解决方案，结果你就等着看，能保持现状，那就是最好的结果。实际上你应该按照 nl p 的逻辑就是决定行为的往往就在能力层，比如说学习不走心，大概率是他的专注能力不足。再比如说喜欢玩游戏，大概率是一个自律问题。好了，懂了这一点，你的方向就应该是如何提升能力。比如说带着孩子去运动，跟他做一些专注力的游戏，甚至专门找人来提升孩子学习本身的能力获取效率，这才是釜底抽薪的解决之道。

实际上，能在能力层寻找解决方案的家长已经是少数了，但是这还不够，真正有智慧，有格局的狠角色会上升到信念，价值观层，甚至是身份层，乃至精神层。我们这么说，古往今来的大人物，无一不是自上而下的降维打击，比如说为民族崛起而读书，这就是精神层，就是先捋清了他跟这个世界的关系，就是奉献与输出。好了，敲定了这个世界观，那我应该是个什么人。我以一个什么样的身份去奉献世界。我在奉献世界的过程中需要秉持怎样的信念。同时，为了实现我的追求，我需要具备什么样的能力。我需要做点什么。我需要得到什么样的支持。一条线下来，清清楚楚，明明白白，哪有功夫造作。

尼采说，当一个人知道了自己为什么而活的时候，他就可以忍受生活所加持的一切痛苦。最小阻力之路里面讲，当一个人站在山下往山上看，他大概率只能看到障碍。可是如果他站在山上，往山下看时。基本都可以看到路径和方法。好了，你想让孩子成才，你就得用更高维的视角来实施养育。我们都羡慕袁隆平，你要知道，人家妈妈在孩子三岁的时候，就用全英文来给孩子朗读尼采的诗。作为普通人，我们没有这么高的水平，但是怎么跟这个世界相处，我们的人生观，价值观柔和，我们如何为人处世，这些都是可以优化提升的。按照稻盛和夫的说法，你只需要按照生而为人，何为正确这条最简单的原则来行事。你放心，在言传身教的力量下，我们的孩子想不成才都难。那好了，现在的问题是我们如何实施高位养育。我的建议是一定要重视志向的培养。

曾国藩指出励志乃人生第一等事，王阳明更是直觉地表达出志不立，天下无可成之事。想想看，现在多少人都是浑浑噩噩，多少名牌大学的优等生毕业即是坦平。再看看身边那些有追求有梦想的人，更是凤毛麟角，大多数都是在混吃等死，得过且过。难道这就是我们努力养育的结果。根本不是。究其原因，就是缺少这个人生的意义感，就是志向的构建。你想，在物质满足的当今时代，孩子凭啥要努力。他需要改变面朝黄土背朝天的生活。根本不需要，都是要什么来什么。如果没有点精神层面的追求，实话说，人都有惰性，没有驱动力，那就只会安于现状。

因此，志向的培养是我们当下不得不的选择。你需要带着孩子去探索，去接触不同的人，去体验不同的事。没有光世界，哪来的世界观。我们只有让孩子在生活的体验中认识自己，发现自己，最后他才能找到那个天命所属的自己不就是这样。不夸张的说，能不能找到他比成绩重要1万倍，而往往能找到的孩子，成绩反而更加不是问题，这也就是我们说的降维打击。

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