孩子从厌学到逆袭的关键两步

一个孩子从厌学到逆袭，你以为需要很多步，其实不用的，做好两个关键就可以了。第一个，你要让他知道他这一仗到底是为谁打的。很多时候他浑浑噩噩，躺平摆烂，什么都不想干，是因为他一直都没有想明白一个问题，就是我为什么要读书。说的更偷一点，就是我在为谁读书。你跟他说，，书是为你自己读的呀。他说，那你凭什么管我。我自己的事要你管吗。你说，那你是家庭的一份子，于情于理，你也要为这个家读书。他又不服，这个家是我想来的吗。是你把我生出来的，我又没有求你生我。所以你看，为谁读书。只要这个事儿没有想清楚，这个孩子就是天生反骨，那他就不可能有任何真正的主动性。

这是一个。那反过来说，如果解决了这个问题，孩子自己知道了我是在为谁读书，那他学习的主动性一下就起来了，之后就不用你推了，人家自己拼命。我们这个时候只要把第二件事做好就可以了，那就是给他一个能够快速提分，快速利息的学习方法，有态度又给他能力是不是如虎添翼。 那具体怎么做。先说第一件事，就是我们要跟孩子明确他这个书到底是为谁读的，其实。为他自己或者为全家。两个选项都是对的，但不管是哪一个，你的逻辑都要自洽。所以，沟通方式要变一下。如果是为他自己，他自己是自己的第一责任人，那我们至少有两件事情要做完整的内容，你可以跟着我的课程学，我先跟你讲一讲最简单的逻辑。

第一个，我们要多关注他的感受，而不是其他人的感受，比如我们不能天天想老师的感受，或者我们自己的感受，他一道题做不出来，在那里磨，这是他的事情。我不能因为我烦了我就骂他，我一骂他，那这个事情就变成我的事了，是不是那刚才的逻辑就不成立了。又或者老师以这个电话打回来说他上课不听讲，顶撞老师。我不能因为害怕老师就直接骂孩子对吧。我得先问问他到底是什么情况，先听听他的感受，否则我要是简单粗暴的下结论，那这个事儿就又变成我跟老师的事了。

第二个不要像防贼一样防着孩子。既然我们的原始逻辑是读书是孩子自己的事儿，那我们的目标是不是激发他人生中美好的一面。所以重要的应当是引导，完成，赞美，形成一个这样的逻辑闭环，让孩子一次一次的把事情做成，一次一次的获得夸奖，一次次的形成固定的正确流程，自发的养成正确的习惯。比如说你引导他看实验书，他看完了，你在那惊呼，你真的太牛逼了。这个效果就远远的好于威胁他，你要是不看我这实验书，我弄死你，我收你的手机，断你的网。因为核心逻辑事情是他的，我们只是引导者，我不能把我当成一个监狱的管理员，他也不是我手里的劳改犯。惩罚只能制造恐惧与对抗，合理的认可和奖励才能带来真正的主人公意识。

现在我们讲另一种情况，就是你想告诉他，他是家庭的一份子，所以，他有义务为了家庭去努力读书。如果按照这个逻辑，那我们要做的，那至少也要两件事情。第一个，首先我们得让他觉得家庭是一个很好的地方，必须得是一个好地方，他才愿意付出。要是本身就是一个模糊，他只会想着逃离，他怎么可能还付出。所以，从人性的角度讲，想让孩子愿意为了家庭去努力，我们首先就得让孩子先感觉到家庭对他的爱，家庭对他的温暖。你不要上来就跟他提要求，不要上来就命令他，你必须这样，你必须那样，不要上来就 p u a 他跟他讲什么必须感恩，你就简单点吧，把你的爱释放出去。他在外面跑累了，回家了可以休息。他在外面挨揍了，回家了可以疗伤，高兴的可以分享，痛苦的可以倾诉，这样的家不就是他的避风港吗。他为了自己的避风港，他不得努点力。你看这个逻辑就是自洽的。

第二点很重要的，不要把对孩子的好当成一笔交易。我刚才给你买了最爱吃的东西，你待会赶紧给我学两个小时。为什么不能这样。如果没有交易，那家庭的就是无价的。一旦当成交易，那在孩子看来就会有很多可以比价的对象了，就不省人生了。他会觉得你给我买了点吃的，就得让我学两个小时，人家隔壁的王阿姨给我买的吃的更好，人家只让我亲他一下，我干嘛不跟着人王阿姨走。所以你看很多小孩子，他为什么要跟狐朋狗友玩。为什么要去找早恋对象。为什么要点外卖，他也不吃你做的饭。为什么宁可在外面跟别人借钱也不跟你开口。就是因为你把这个事做成交易了是交易，就没有多少人情味了，那人情味都没了，还指望他跟这个家庭去付出。还指望他为了这个家去读书，怎么可能。

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