为人师者，已二十六年，班主任工作却是常做常新。现把近些年来带班育人的思考与实效，做一总结，与大家共享。

「育人理念」

二十多年来，我始终以“让每个孩子都身心健康、阳光快乐地成长”为育人理念，不仅教给学生知识，更教给学生做人的道理，把学生的德育放在首要位置的同时，更注重学生的心育，树立育人为本的思想，培养学生健全人格，使他们成为活泼向上、阳光乐观的小学生。

「经证情分析』

我现在带的班级共有54人，男生30人，女生24人。学生的来源很广，每个孩子都活泼可爱，有着较强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强、求知欲强。但由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作，很多行为习惯有待进一步培养。

「班级发展目标」

多年的班主任工作经验使我深知，班主任工作的核心是完善学生的人格。小学是学生学习与成长的黄金阶段，对于小学生而言，在这一阶段，他们不但需要有强健的身体，更需要有健康的心理良好的学习习惯和行为习惯。我注重从习惯教育着手，与班主任工作相结合促进学生良好习惯的养成，才能达到全面优化，使学生持续发展，达到素质全面提高的目的。所以我的班级发展目标是:让班级的每一个孩子都健康快乐，热爱集体，积极向上，心向阳光。

「实践做法」

班主任不仅要对学生的学科教育进行培养，更是学生心理健康教育方面的启蒙者、主导者和引领者。要想做好学生的思想和心理教育，就要走进学生心里，了解学生的身心发展特点，这样我们就可以针对不同的学生，采取不同的教育策略，使每一个学生都能拥有健全的心理，帮助学生形成良好的人生观、世界观、和价值观为了达到育人目标，本人在日常班级管理中主要采用以下治班方略:

1.让常规温馨班级

一年级是孩子人生的梦想和起点。如何让懵懂无知的、不守规矩的孩子们转变成遵守纪律的小学生，并养成良好的学习生活习惯才是一年级老师们的首要工作。每接手一个新的一年级，我总是先从细处入手，按照一天的活动顺序，从细节上指导孩子们如何做好。每天的早读内容规定好，以免学生不知道怎么安排而一团乱;多表扬读得认真、大声的同学，树立学习的榜样，特别对一年级的孩子们来说，榜样的力量是无穷的;每次出操排队之前提醒收好凳子和桌面上的东西，做到桌凳整齐、桌洞不乱、地面无废物;排队要求不讲话，用眼睛看自己的前后应该是谁，快速找对位置，站好就不要晃动;对于个别爱讲话的乱窜队伍的孩子单独强化训练，简洁高效;每堂课下，我都要强调课间10分钟是休息、整理而不是玩耍奔跑时间，各种安全小问题也要一一讲到;听课规范:坐姿、写字姿势、举手、捧书、放书、铅笔橡皮的使用放置、倾听习惯、师生问好、下课告别等等，都反复训练，树立典型在班级群里大肆表扬;室内卫生:每天到校先用湿巾或湿抹布擦拭桌凳，细到扫把、垃圾桶的摆放方向、课桌对齐的地面线都要指导到每一个同学。下课铃一响，小班长发出口号，全班孩子们边回应，边整理桌凳，清理垃圾，就这样，我们班的桌凳每天都是整整齐齐，地面都是干干净净。良好的班风是靠一个个学生的素养垒成的。就这样，我们班总能在短短一个月内就基本养成了良好的行为习惯，得到学校和家长的一致好评

2.让爱和沟通浇灌花朵一年级的老师除了要有爱心、耐心和细心，还得口勤、眼勤、心勤、腿勤，得想方设法让孩子喜欢，也就是亲其师、信其道，他才能按你说的去做，今年所教的这个班级里有两个姓秦的孩子，一个好动一个安静。秦文远就是那个比较好动的小孩儿，但是特别聪明，刚入学的时候这个孩子和其他孩子不一样，我行我素，完全不知道课堂常规是什么?无论是课上还是课下，自己想做什么就做什么，和他同位的小朋友过不了两三天就会有家长给我打电话要求换同位，课间的时候走廊里疯跑的身影总是少不了他，放学路队上，前后左右的小朋友总是找我告他的状。一年级这样的孩子不多，但是每个班都会有几个，面对这样的孩子我们各科老师都是想尽了各种办法。当面夸他，发现闪光点表扬，让他当小干部，就这样在各种办法的试用下，这个孩子到最后的学期末慢慢的安静了许多，期末考试头一次取得了99分的好成绩。另一个比较安静的孩子秦赫，最大的优点是遵守纪律，但是在学习接受能力上比较慢一些，与他妈妈进行交流的时候，妈妈说要培养孩子的自学能力，一年级实际上首先应该培养孩子的学习兴趣和他的自信心，于是我们又和家长进行了多次的沟通，然后利用课间的时间，放学后的时间给他单独辅导，课上经常表扬他做得端正，慢慢的这个孩子脸上露出了笑容，也有了一些自信。

「特色和成效」

二十多年来，我的育人理念始终陪伴每届学生成长，学生在健康的集体中，个性才华得到展示，学生在健康中发展，在发展中快乐。我所带的班级多次被评为“枣庄市优秀班集体”，个人也曾获得“滕州市十佳班主绝转任”荣誉称号。

班主任工作任重而道远，它虽繁琐却富有魅力，面对学生的进步与快乐，我知道我的努力是值得的。在以后的道路上，我将一直呵护着他们，带领他们驶向理想的未来。

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